文章系统  
首页 > 南通大学 > 浏览文章

南通市委书记陆志鹏来校做形势报告

(编辑:南通大学 日期:2017年04月19日 浏览: 加入收藏 )

3月24日下战书,主校区大门生运动中间座无虚席,南通市委书记陆志鹏走进我校,为师生代表做了南通经济社会发展的形势报告。陆志鹏透露表现,大学是城市的灵魂,一流的城市必要一流的大学,南通市委市当局将全力支撑通大与城市融合发展、一体发展,在南通创新之都建设中发挥更大作用。校党委书记成长春主持报告会。

陆志鹏在报告中细致介绍了南通当前面临的形势和义务。他指出,南通经济社会发展具有空间、区位、资金、人才和劳动力等四方面的凸起上风,但目前南通仍处于发展的成长期和工业化中后期,发展还必要速度和规模的支持,更必要质量和效益的引领。陆志鹏用打开“一扇门”、坚持“两手抓”和推动“三大转型”,概括了南通往后的发展定位、路径和重点义务。打开“一扇门”,就是努力把南通建设成为上海的“北大门”。坚持“两手抓”,就是一手抓项目建设推进转型发展,一手抓组织建设推进周全从严治党。推动“三个转型”,就是熟悉和把握南通现阶段的发展特性,着力推动产业、城市、交通转型升级。陆志鹏就南通创新之都建设作了重点解读。他说,建设创新之都,必要完美的创新系统、区域性人才高地、优秀的创复活态。要以中间创新区为核心,构建全市域创新网络,同时增强各类平台建设,使之形成一个完备的创新体。中间创新区要以集聚高水平科研院所、企业研发中间及各类创新型经济形态为重要目标,成为将来引领南通发展的高地。

陆志鹏对我校发展提出期望。他说,大学是城市的灵魂,一流的城市必要一流的大学,校地融合发展,才能焕发出生机与活力。陆志鹏指出,一流的大学是靠学科支持的,而学科建设归根到底是靠人才,南通市委市当局将全力支撑通大引进高端人才、增强重点学科建设。他盼望我校增强与上海的对接,进一步进步教育、科研水平;自动、深入、周全地学习习近平总书记系列紧张讲话精神,持续增强和改动高校党的建设;在南通创新之都建设中发挥更大作用,从而实现更大的发展。

报告会上,陆志鹏还就我校师生关心的如何处理好中间创新区与现有国家和省级开发区、高新区及科技园区关系,如何深化校地合作,如何把在通大门生留下来、把外埠人才引过来等,与师生们进行了互动交流。现场气氛轻松而又热烈,报告赢得了全场阵阵热烈掌声。

成长春代表黉舍感谢南通市委市当局对我校发展的大力支撑,并高度评价了陆志鹏的报告,认为报告站位全局、高屋建瓴,内容雄厚、深入浅出,思路清晰、分析透辟,理论性、思想性、引导性很强,对我校精确理解和把握省十三次党代会和市十二次党代会精神,深入推进黉舍“十三五”事业发展规划实施,加快黉舍内涵发展、转型发展具有紧张的引导意义。成长春指出,南通市委市当局连合带领全市上下,立足新起点、抢抓新机遇,激活城市发展新动能,加快富民进程,在高水平周全建成小康社会征程上迈出了坚实步伐。他透露表现,作为地方高校,服务南通经济社会发展更是黉舍的紧张使命和当仁不让的责任,黉舍将自动服务中间创新区建设,把教育教学改革、人才培养与南通社会经济发展相衔接,为南通加快转型发展、打造创新之都提供更多的人才和智力支撑,为努力建设“强富美高”新南通作出更大的贡献。

报告会前,陆志鹏主持召开在通高校党政负责同道及部分专家教授座谈会,听取了各高校服务地方发展的实践和领会,以及对中间创新区建设的意见与建议。

成长春在座谈会上围绕“聚力创新,接轨上海”这一主题,介绍了我校自动融入经济社会主战场,服务南通发展新战略,加快大学与城市融合发展的详细行动。成长春指出,作为立足南通的区域高校,南通大学发展始终与南通市委市当局提出的发展战略同频共振,自动深入实施“跨江发展”战略,服务区域发展。围绕中间创新区功能规划,成长春提出了我校详细建设思路,即以开放共享为核心,以人才团队为关键,以平台建设为抓手,积极对接“四大中间”,推进共建“两院六平台”(共建1所三级甲等医院、1个研究生院、6大创新平台),持续放大通大效应。

南通职业大学党委书记秦志林,南通科技职业学院党委书记朱千波,南通理工学院校长、党委书记王宝根,以及教授代表分别在会上谈话。大家同等认为,中间创新区建设要正视发挥南通本土高校的作用,研究出台相干政策,在人才共享、科技创新等方面提供支撑,加快形成合作框架,建立有用工作机制,推动取得实质性进展。

南通市向导沈雷、徐新民、吴旭,各市县区及南通开发区、高新区、市委办局相干负责人,我校全体校向导、副处级以上干部,师生代表出席报告会。

(校报记者 范苏 陈妍)

南通市委书记陆志鹏来校做形势报告。

陆志鹏书记做南通经济社会发展的形势报告。

校党委书记成长春主持报告会。

会场。

陆志鹏主持召开在通高校党政负责同道及部分专家教授座谈会。

上一篇:我校本科教学工作接受模仿考核
下一篇:我校召开高校向导干部专项保举会议

网友评论: