全国人大教科文卫委员会调研组来我校调研

5月23日下午，全国人大教科文卫委员会赴江苏省调研高等教育改革发展情况。作为调研日程的高校第一站，南京大学在鼓楼校区举行高等教育改革和发展情况调研座谈会，全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委员会副主任委员吴恒，全国人大教科文卫委员会委员孙家广、顾海良，江苏省人大常委会副主任许仲梓，江苏省人大常委会委员、教科文卫委员会主任许洪祥，江苏省教育厅副厅长洪流，江苏省人大常委会教科文卫委员会、南京市人大常委会教科文卫委员会相关领导，中国科学院院士、南京大学校长陈骏，南京大学党委副书记朱庆葆，南京大学党委常委、副校长王志林以及党办、校办等部处单位负责人参加座谈。座谈会由朱庆葆副书记主持。

现场 (雍平 摄影)

陈骏校长对全国人大教科文卫委员会调研组一行和江苏省人大委员会各位领导的到来表示欢迎，并简要介绍了南京大学的校史校情。陈校长谈到，在未曾与其他高校合并的背景下，有着114周年悠久历史的南京大学在国内综合性研究型大学中体量最小，但先后入选首批“211”和首批“985”工程高校，更位列习近平总书记在北大演讲中提到的五所中国著名学府。他表示，学校的发展得益于中央的重视和江苏省的支持以及全体南大人坚持不懈的共同努力和付出。目前学校规模虽小，但师资力量小而精，各项指标均位于全国前列，在全国学科评估中位居首批9所“985”高校前列。

关于高等教育人才培养体制改革，陈骏校长介绍了南京大学从2006年起步并于2009年提出的全新人才培养方案，即“三三制人才培养方案”，该方案将本科培养过程划分为“大类培养”、“专业培养”、“多元培养”三个阶段和“专业学术”、“交叉复合”、“就业创业”三条发展路径，给予学生多样化培养。“三三制”培养体系的构建遵循“以学生发展为中心”的指导思想，打破院系壁垒，将课程、专业和发展路径的选择权赋予学生。学校开放所有课程，并建立专业准入准出标准，通过实行课程、专业、发展路径“三个百分百可选择”政策，使学生真正拥有学习的自主权和发展的主动权。陈校长强调，我校在本科教学改革中提出“办中国最好的本科教育”，这既给南京大学的教学工作带来了挑战，也让南大人一次次品尝到了“三三制”的甘甜果实——2014年，南京大学独立获得全国教学成果特等奖。陈校长进一步介绍说，目前我校在研究生阶段的人才培养改革正在进行中，目标在于打通本科－硕士－博士的培养体系。

关于高等教育提升科学研究水平的情况，陈校长表示，南京大学一贯重视在顶级科研杂志发表成果，鼓励教师们进行原创和深入的科研工作。2013年自然指数首次发布，南京大学在全球科研机构中排名第38。依据最近公布的“2016自然指数排行榜”显示，南京大学位于全球科研机构第25位，全球高校第20位，在亚太地区科研机构、高校中均位于第4位，中国高校第2位。

陈校长说，学校要求所有院系科研工作要服务江苏，在省内各地市建立高新技术研究院，鼓励师生走出校门，走进地市，将人才培养、科研工作、成果转化和解决问题结合起来。未来我们将打通四个方面脱节的现象，它们是：科研和教学，教师教和学生学，学生学和学生做，校内人才培养和校外人才需求。陈校长同时提出了下一步学校工作需要加强的两个方面：在科研工作方面，向问题导向转型，目前学校提出“科技创新十百千工程”，把一流学科建设的重点放在学科高峰的建设上，通过选准高峰点给予精准支持，用高峰来带动学科进入世界一流；在人才培养改革方面，下一步的工作重点是优质课程建设。陈校长表示，重视教学已经在我校教师中形成良好氛围，对此他深感欣慰。

吴恒副主任委员在讲话中介绍了全国人大教科文卫委员会在其他省份的调研工作并强调，此番走进高校进行调研的主要目的就是了解高校领导和教师在实际工作中产生的建议和需要，以便全国人大常委会在高等教育改革和发展工作中提供更好的政策支持。他鼓励在座各位畅所欲言。

陈骏校长率先指出，建设世界一流大学已经进入新常态阶段，希望教育部拨款制度能有所改革，让高校在做预算时能心中有数。他强调，对研究型大学来说，“等米下锅”的情形很明显。

王志林副校长在发言中强调，南京大学一贯重视人才培养和教学体系的改革。南京大学在建设优质课程体系的改革中，通过课程评价、拓展合作、调查学生反馈等各方面措施，确保提升课程质量，并通过物质和精神两方面的褒扬提升教师教学积极性，建立全方位的支持体制，确保南京大学“三三制”教学改革获得圆满成果。他指出，长期以来我国高考体制对学生的创新精神有所压抑，南京大学在招生和培养中重视学生创新创业能力，正在摸索通过对大学和中学联动的方法，共同探讨人才培养改革。他同时表示，南京大学的招生规模在兄弟高校中体量较小，在人才培养服务社会方面希望能给大学一定的自主权。

南京大学学生工作处处长龚跃提出，在招生工作中希望能平衡好人才选拔和服务社会的要求。考生和高校在双向选择的过程中还需要进一步加强引导。在教育公平方面，国家应该重视提升中西部地区的教育质量，加强中西部高水平大学建设。

南京大学人力资源处副处长孙涛提出，当前国内各级各类人才项目过多，文理科人才评价比例不均衡，同时编制和社保养老等方面的改革阵痛还需要政策上的进一步完善。

南京大学国际合作与交流处处长纪达夫介绍了我校与国外大学合作办学的大致情况，并提出，国际化办学对学校的发展有一定的助力，但国家对不同类型中外合作办学的重视程度应该有所区分。

南京大学教务处处长邵进提出，国家在高校专业设置和招生工作中应给予高校更多的自主权，同时希望中央在制定经费政策的过程中能考虑到人才培养工作的特殊性，在经费的使用上给顶级高校一定的自主权。

最后，全国人大教科文卫委员会委员、清华大学教授孙家广院士指出，高等教育改革是一个大课题，改革过程中产生的各种矛盾不仅仅来自高校内部，同样也来自国家和社会。中央重视高校工作，有助于高等教育健康地改革和发展。

全国人大教科文卫委员会委员顾海良提出，对研究型大学重视教学工作的争议主要来自对教学工作难以量化的难题。“双一流”建设首先要求一流人才的培养，要将人才培养作为大学的中心工作来重视。未来要努力研究完善教学工作评价体系，在观念上进一步提高对大学教学工作的重视。

吴恒副主任委员在总结讲话中重申，全国人大常委会教科文卫委员会将“高等教育改革发展情况”作为问题展开调研，体现了中央对我国高等教育和高等院校的关注和重视。（新闻中心 李凌霄）