时间：2018年08月11日 信息来源：宿迁学院 点击：次 【 加入收藏 】【 字体：大 中 小 】

    8月4日《宿迁日报》A4版头条报道了我校文理学院培养高质量师范类人才情况，网址链接和原文如下：
http://epaper.sqdaily.com/sqrb/html/2018-08/04/content_85713.htm
    日前,记者从宿迁学院文理学院了解到,该学院小学教育专业卒业生延续两年考取教育体系编制率达60%以上,而全省平均进编率为33%。不仅如此，该院2014级3个师范专业5个班级共计231人，考取教师编制155人、研究生15人、银行业2人，教师编制考取率达67%。其中：14中师班50人，考取教师编制39人，考取研究生2人，编制考取率达78%；14小教1班48人，考取教师编制32人，考取研究生3人，编制考取率达66.66%；14小教2班49人，考取教师编制31人，考取研究生2人，编制考取率达63.26%；14数学1班42人，考取教师编制27人，考取研究生1人，编制考取率达64.28%；14数学2班42人，考取教师编制26人，考取研究生7人，编制考取率达61.9%。
    对于人才培养质量而言，数字最具有说服力，大数字表现高质量。
骄人的成果得益于近年来该院积极探索和建构师范类专业实践课程系统。正由于捉住了师范类专业发展的“牛鼻子”，才实现了人才培养的高质量，促进师范类专业发展呈现蓬勃向上的势头。
    精准定位：职业指向的面向实践
    十年磨一剑。该院对于师范类专业实践教学的正视发轫于2005年，小学教育专业创办的第二年。最初，其人才培养方案来源于扬州大学，脱胎于教育学专业，理论色彩浓郁，和该院的师资、生源、实践条件等办学状态不相适应，办学实践宿迁学院化的理念由此萌芽。为此，该院申请了黉舍的教学改革项目，通过文献研究（300多篇研究论文）和文本研究（近20份小教专业的人才培养方案），掌握了学界关于教师实践素养结构和发展趋势；对教育行政部门的向导、各类小学向导和教师、小教专业门生调查研究，了解社会对小学教师专业素养的需求。通过研究该院发现：小学教育专业是职业指向的专业，培养门生的综合的、专业的实践素养是小学教师岗位所必需的，实质上就是应用型人才的培养定位。
如今看来，该院的研究和探索具有前瞻性。近年来，教育部先后颁发了《教师教育专业课程标准》《小学教师专业标准》《杰出教师培养实施方案》《教师资格证书考试考试改革试点的引导意见》等一系列指导师范类教育转型变轨的紧张文件，与该院小学教育专业的人才培养基本原则十分符合。
    着力构建：“四维渐进式”的实践课程系统
    该院着力建构“四维渐进式”的实践课程系统。在课内实践方面包括教师书写技能、教师语言技能、小学语文（数学）课程与教学论、小学语文（数学）案例研究、黉舍心育原理、德育与班主任工作、小学综合实践运动等课程中的实践内容；在停课实践方面包括教育见习（专业实践观摩）、卒业实习、卒业论文、社会实践劳动、教育调查、教师技能培训；在课外实践方面包括教研室和专业导师指导下的、课余睁开的实践。包括专业技能合格证、读书沙龙、课外研究性小组、天天练笔、寒暑假作业、学科竞赛、业余黉舍、支教等；在自立演习方面包括门生为进步自身素养，为参加各种比赛、考核而自立演习。通过门生社团、培训机构、家教等进行。实践课程循规蹈矩，贯穿全程，这些内容的安排遵循熟悉能力、实践能力的发展顺序，由易到难，由简单到复杂，由单一到综合。
    上述内容均是课堂教学之外组织的实践课程，尚不包括院系及专业导师指导的其他内容，如支教、各级各类竞赛，以及门生社团、培训机构、家教等自立训练。
    天道酬勤:累累果实绽放芳华
    经过10多年的努力，该院师范类专业实践课程的实施成果明显。门生实践能力进步显明，参加各级各类竞赛屡屡获奖：先后有68名门生获得省级以上的奖项，其中在2014年的省师范生教学功大赛中参赛6人获得了5个二等奖，1个三等奖（获奖率为60%）。门生素质更加周全，基本功更加踏实，主持省级、校级大门生实践创新项目50多项。